“中国数学之神”周建新说：“教孩子从1数到100，并不代表孩子就学会了数字。”

理论上来说，数字可以拆解为唱数、点数、计数、认数、写数等，教孩子开口数到100，仅仅只是“唱数”，对孩子来说，他说出来的“1，2，3，4……”和“甲乙丙丁……”没有本质区别。

有一个孩子2岁就能熟练数数，幼儿园就可以做100以内加减法，但是到了小学3年级，数学成绩却直线下降，越学越吃力。

为什么？

道理很简单，会念1到100的孩子，也许只是背得很溜，却不会实际运用；同样，那些会加减法的孩子，可能也只是会按照规则解题，但是运算背后的逻辑是什么？孩子不一定清楚。

父母如果对这个阶段的孩子灌输过多数学的抽象知识，其实都会事倍功半，有时候还会起到拔苗助长的效果。

数学可绝不是简单的计算，数学最重要的是思维，很多家长看数学的时候只有分数，但其实，数学是一门关于思维过程的学问。”

很多孩子身上的问题，看似和数学无关，其实都是数学没学好：

做事没条理，眉毛胡子一把抓——数学中的分类思维欠缺

方向感差，不分左右，经常穿错衣服鞋子——空间思维差

拖拉磨蹭没有时间观念——排序、逻辑思维混乱

想到这个忘了那个，总是粗心大意——缺乏观察力和逻辑缜密性

具备了数学思维的人，更有条理、有逻辑、会分析，会解决问题、能举一反三，学习自然不会差；而如果不注重对孩子思维锻炼，急于求成，很容易就走进学数学的误区，还让孩子丧失了学数学的兴趣。

那么，家长如何做才能正确地对孩子进行数学启蒙呢？其实，通过游戏就可以做到。

例如《别跑，我看到你了！》这本书中的卫生间篇：小朋友来到卫生间想方便一下，该拉开哪扇门呢？在数数卫生间散落着几卷卫生纸呢？不仔细观察，可能会漏掉哦~

别小看这一个小小的卫生间，它包含了三大思维：逻辑思维→小朋友要通过观察推理才能正确找到没有人用的那个门；形象思维→观察整个卫生间，捕捉到散落各处的卫生纸；数算思维→数清散落的卫生纸的数量，数学启蒙第一步，培养“数感”。

小朋友超爱的过山车，这一页把逆向思维和辩证思维融合到一起。

让孩子根据已知条件，从结果顺藤摸瓜，直接找到答案，一步到位，找到正确的小火车到达终点。

专注思维·物体辨识→在森林的场景中，找到斧头、钉子、锯子搭好木桥过河。用大脑更擅长解读的视觉信息训练孩子思维能力，让孩子学会思考解决问题。

上面这个游戏来自一套能够提升孩子思维能力的玩具绘本——《会翻跟头的法国思维力游戏绘本》，这套书以冒险故事的形式展现，游戏惊险离奇、玄妙刺激、分类合理，内容几乎涵盖了所有全脑思维训练，非常实用！